課程大綱

課程資訊

課程名稱

漢語音韻學
Chinese Phonology

開課學期

104-2

授課對象

文學院華語教學碩士學位學程

授課教師

劉德馨

課號

TCSL7203

課程識別碼

146 M0100

班次

學分

全/半年

半年

必/選修

選修

上課時間

星期三6,7,8(13:20~16:20)

上課地點

文16

備註

本課程中文授課,使用英文教科書。開放語言所學生修習。
限碩士班以上
總人數上限：8人
外系人數限制：2人

Ceiba 課程網頁

http://ceiba.ntu.edu.tw/1042TCSL7203_

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

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課程概述

本課程專為對華語音韻感興趣的學生所設計，藉由現代音韻學理論的導入，有系統地介紹華語的語音、聲調和語調特色。在應用層面，本課程將從對比分析和語言共性的角度，分析外籍學習者的語音偏誤成因。此外，漢語借入外來詞的語音調適，以及詞彙和漢語諧音文化等議題，也將一併探討。

課程目標

修習本課程之學生，應能對華語音韻規則和相關研究更加了解，有能力分析外籍生的語音偏誤成因，應用於教學實務上，並著手編輯發音教材。

課程要求

事先閱讀指定文獻、積極參與課堂討論、期中上台報告、指定論文報告、期末報告(口頭+書面)

預期每週課後學習時數

Office Hours

指定閱讀

待補

參考書目

教師自編講義

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	課堂討論	20%
2.	期中報告	20%
3.	指定論文報告	20%
4.	期末報告	40%

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	2/24	華語的聲母
第2週	3/02	華語的韻母
第3週	3/09	三聲變調
第4週	3/16	三聲變調
第5週	3/23	兒化韻王旭&王啟鈞 (2012) ＜注音符號與漢語拼音對華語語者音韻覺識的影響＞《華語文教學研究》v10.3: 121-163.
第6週	3/30	影響語意的重音和輕聲 Fon, J., Chiang, W.-Y., & Cheung, H. (2004). Production and perception of two dipping tones (T2 and T3) in Taiwan Mandarin. Journal of Chinese Linguistics, 32 (2), 249–280.
第7週	4/06	華語語調和語調在華語言談中的語用功能
第8週	4/13	外語發音訓練 Bradlow(2008) Training non-native language sound patterns: Lessons from training Japanese adults on the English /®/ - /l/ contrast
第9週	4/20	期中口頭報告：分析一本外語教材(日語、法語、德語、西語等)發音編排方式的優缺點，上台報告
第10週	4/27	借詞音韻理論
第11週	5/04	借詞音韻理論 Xu, N. & Demuth K. (2014) The acquisition of coda consonants by Mandarin early child L2 learners of English . Bilingualism: Language and Cognition 17: 646-659.
第12週	5/11	外籍學習者語音特色和華語教學 Hsieh, Feng-fan, Michael Kenstowicz and Xiaomin Mou. (2009) Mandarin adaptations of coda nasals in English loanwords. In Andrea Calabrese and W. Léo Wetzels (eds.), Loan Phonology (Current Issues in Linguistic Theory 307). Amsterdam: John Benjamins, pp.131-154.
第13週	5/18	外籍學習者聲調特色和華語教學 Yen-Chen Hao (2012) Second language acquisition of Mandarin Chinese tones by tonal and non-tonal language speakers. Journal of Phonetics 40(2): 269–279
第14週	5/25	詞彙和漢語諧音文化
第15週	06/01	Praat workshop
第16週	6/08	華語語音教學和教材設計 Derwing (2008)Curriculum issues in teaching pronunciation to second language learners
第17週	6/15	期末報告